Komunikacija zdravstvenog osoblja s djecom i roditeljima u bolnici
Komunikacija zdravstvenog osoblja s djecom i roditeljima u bolnici Zadatak zdravstvenog osoblja je ohrabriti dijete i pomoći mu u prilagodbi na situaciju ali učinkovitost te pomoći ovisit će i o odnosu koji se razvija između roditelja i osoblja a dobar odnos ima i važan terapijski učinak. Važne su informacije o stanju djeteta , o tome […]
10. listopad- Svjetski dan mentalnog zdravlja
Svjetski dan mentalnog zdravlja obilježava se svakog 10. listopada, od 1992. godine, a na inicijativu i preporuku Svjetske federacije za mentalno zdravlje (WFMH- World Federation for Mental Health) i u suradnji sa Svjetskom zdravstvenom organizacijom… Ovogodišnja tema je Mentalno zdravlje na radnom mjestu. Mentalni poremećaji pogađaju ljude oba spola,svih dobnih skupina i svih socijalnih slojeva. […]
Koji su simptomi disleksije?
Koji su simptomi disleksije kod djece? Imaju teškoće s čitanjem.Imaju poteškoća s pravopisom riječi u pisanju .Obično imaju nisko samopouzdanje ili probleme u ponašanju.Događa se obrnuto pisanje slova i / ili broja.Problemi s izgovorom.Pri čitanju i pisanju izostavljaju slova.Žale se na glavobolje.Imaju poteškoća s čitanjem naglas.Nisu sigurni kod smjera čitanja lijevo ili desno.Imaju problema s […]
Značaj roditeljske prisutnosti u bolničkom liječenju djece
Značaj roditeljske prisutnosti u bolničkom liječenju djece Boravak u bolnici stresno je i zastrašujuće iskustvo svakome a posebno djetetu. Razlozi za povećanu tjeskobu i strah kod djece proizlaze iz same bolesti i medicinskih pretraga i zahvata koje moraju proći, predviđanja i zamišljanja neugodnosti i bolnosti tih pretraga, nepoznate, nove bolničke okoline, prestanka svakodnevnih aktivnosti i […]
Osobitosti učenika sa teškoćama
Osobitosti učenika sa teškoćama Učenici sa oštećenjem vida Učenici sa sljepoćom ili slabovidnošću. Djeca sa sljepoćom u odgojno –obrazovnom smislu su ona djeca koja imaju ostatak vida na boljem oku , sa korekcijom( naočale) ili bez nje do 0,05(5%) uz nesposobnost čitanja slova ili znakova veličine Jaeger 8 i veće veličine na blizinu. Te osobe […]
Provedite početnu procjenu učenika
Provedite početnu procjenu učenika Podatci važni za dobro upoznavanje učenika te njemu primjereno planiranje i programiranje, prikupljaju se na različite načine : dokumentacijom, razgovorom s roditeljima i članovima obitelji, opservacijom i razgovorom s učenikom, suradnjom sa stručnjacima. Primjena MAPS tehnike Ova tehnika predviđa aktivnu suradnju svih važnih ljudi u životu učenika s teškoćama kako bi […]
Izradite individualizirani odgojno – obrazovni program
Izradite individualizirani odgojno-obrazovni program Individualizirani odgojno-obrazovni program podrazumijeva ovisno o potrebama određenog učenika ili prilagodbu sadržaja i didaktičko –metodičkiih postupaka unutar određenog predmeta. (prilagođeni program) ili prilagodbu didaktičko- metodičkih postupaka(individualizirani pristup) Koraci u izradiKoraci u izradi razlažu se na deset pitanja:1. Postoji li za učenika potreba za podrškom u školovanju2. Kako se iskazuje u odgojno-obrazovnom […]
Savjeti za vlasnike pasa- ulomak iz knjige Vlade Bolhe- Psima s ljubavlju
“….Dakle, princip je uvijek isti: ako odobravamo ponašanje psa tada ga trebamo višestruko pohvaliti i nagraditi (ali bez pretjerivanja s poslasticama), a ako učini nešto nedopušteno “kazna” treba uslijediti odmah, treba biti samo i isključivo verbalna (kratko, jasno i glasno “NE”) i čim je pas prestao s neželjenim ponašanjem opet ga treba nagraditi glađenjem ili […]
Nasilje naše svagdašnje
NASILJE NAŠE SVAGDAŠNJE Nasilje, etimološki gledano dolazi od riječi sila. Primijeniti prema nekome ili nečemu silu. Da bismo govorili o nasilju u današnjem shvaćanju tog pojma, potrebno je prisustvo sljedećih elemenata: namjera nasilnog ponašanja, cilj je povrjeđivanje drugoga, stjecanje moći, okrutnost usmjerena prema drugome. U skladu s time većina suvremenih taksonomija nasilje dijeli na:1. Fizičko […]
Pomoć u učenju učenicima sa teškoćama u razvoju
Pomoć u učenju učenicima sa teškoćama u razvojuOsmislite didaktičko – metodičke postupke1. Planirajte i provodite podršku u sadržajima učenja– Istaknite bitnoUčenicima koji imaju teškoće u razumijevanju i obradi pročitanog treba pružiti podršku različitim načinima prikaza slijeda glavnih događanja različitim načinima obilježavanja i isticanja bitnog, poput markiranja, podcrtavanja, označavanja i sl.– Načinite sažetkeSažeci mogu biti, ovisno […]